Как выявлять и компенсировать предметные дефициты школьников
Наталья Павловна Сербина, руководитель аналитических проектов оценки качества образования ФРФШ, выступила с докладом «Выявление и компенсация предметных дефицитов обучающихся: механизм, сроки, порядок участия школ в региональном пилотном проекте Республики Дагестан по устранению предметных дефицитов обучающихся с помощью УБ ЦОК».
Проект направлен на выявление пробелов в знаниях школьников и организацию адресной работы по их устранению.
Диагностика предусматривает три этапа диагностики: в октябре, декабре и мае. Это позволяет определить, какие знания сохранились с прошлого учебного года, оценить усвоение нового материала и отследить изменения по итогам проведённой работы.
По итогам учитель получает автоматизированный протокол, который показывает как общие затруднения класса, так и индивидуальные дефициты каждого ученика. На основании этих данных можно назначать компенсационные задания и выстраивать дальнейшую работу с учётом конкретных трудностей.
Если нет повторной диагностики, и мы не увидим результаты нашей работы.
Отдельное внимание было уделено возможностям УБ ЦОК: интерактивным заданиям, работам в форматах ОГЭ и ЕГЭ, а также виртуальным лабораторным работам по физике и химии. Эти инструменты позволяют не только выявлять затруднения, но и организовывать работу над ними.
При этом индивидуальные результаты обучающихся остаются внутри школы, а регион получает обобщённые данные для анализа образовательных дефицитов и определения направлений методической поддержки.
Главная задача пилотного проекта — сделать диагностику основой для конкретных педагогических решений и отслеживать, насколько эффективно устраняются выявленные предметные дефициты.
#МинобрнаукиРД
