«Повышение качества образования невозможно без объективных данных и их системного анализа».
Ректор Дагестанского института развития образования Гульнара Ахмедова обозначила ключевые задачи по повышению качества образования. Она отметила, что причины учебной неуспешности зачастую формируются еще в начальной школе. Именно там закладываются базовые навыки, прежде всего осмысленное чтение, от которого зависит успешность ребенка по всем предметам.
Дефициты, выявленные у ученика в начальной школе, нередко сопровождают его до ОГЭ и ЕГЭ. Это говорит о необходимости своевременно устранять пробелы, а не только фиксировать их на каждом этапе обучения.
Отдельное внимание было уделено качеству преподавания естественно-научных дисциплин. Несмотря на положительную динамику результатов после принятия регионального плана по развитию математического и естественно-научного образования до 2030 года, в текущем году 14% школ республики не имеют ни одного выпускника, выбравшего предметы физико-математического и естественно-научного профиля.
Работа по повышению качества образования невозможна без устранения профессиональных дефицитов самих педагогов. Поддержка молодых учителей, наставничество, стажировки и постоянное повышение квалификации должны стать частью единой системы.
Также ректор ДИРО подчеркнула, что внутренняя система оценки качества образования во многих школах пока остается формальной.
Школа должна не просто готовить отчеты, а анализировать результаты, видеть собственные проблемы и строить стратегию развития на основе данных. Именно такой подход позволяет добиваться реальных изменений.
#МинобрнаукиРД
